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高二化學

前 言

  從知識角度說,高一主要任務是適應高中生活,所以知識難度并不是很大,高二大部分學校已經分完文理科,所以所學的知識難度和深度都有明顯增高,數理化三科非常明顯。從學生心理來看,高二是學生的“疲軟期”,同學已經適應了高中生活,對學習的激情不再像剛入學那么高漲,已經減弱了,并且同學總覺得離高考還遠,因此沒有高三的緊迫感,所以這一年很多同學會放松學習,因此,高二是高中階段兩極分化最為嚴重的一年。可以說高二年級的學習直接關系到高考的成敗。
 

  課程介紹:

  在完成了基礎化學的學習后,這個階段,要學習《反應原理》和《有機化學》兩本教材。課程輔導突出重要知識點的把握,引導學生形成化學思維。

  重點掌握化學反應與能量變化、化學反應速率與化學平衡、平衡移動、等效平衡及圖像分析、總結復習化學平衡、弱電解質的電離知識;

  把握水溶液中的離子平衡、PH值的計算和溶液的酸堿性、鹽類的水解、離子平衡綜合、原電池、電解池、電化學應用等知識點。
 

  授課周期:

  課程時間靈活,可根據學生實際情況確定上課時間。周期可結合學生自身學習狀況、亟待解決的問題輕重緩急、教師的建議等其他因素,進行安排調整,力求在最有效的時間內,實現成績的最大幅度提升。
 

  適合對象:

  【高中二年級學生】基礎知識掌握疏通;成績亟待突破提升;查漏補缺前后銜接;高分沖刺優中拔優;掌握良好學習方法。
 

  教學特色:

  ·1對1教學個性化方案

  根據學生的需求、學習現狀和目標,組合知識模塊,挑選難度合適的題目,制定個性化的教學方案及講義,執行一個學生,一套教學方案,對癥下藥,擊破瓶頸。

  ·時間地點自由靈活

  隨報隨上,上課時間自由靈活。四家校區遍布聊城市區,家長可根據實際情況選擇最佳上課時間及地點。隨時隨地給您最好的輔導服務。

  ·提高學生學習的積極性

  彌補了課堂教學不足,解決了學生因趕不上學校學習進度喪失學習積極性的問題;一對一教學,給學生定制屬于自己的學習計劃,迅速提升成績;突出學生的主體、個體地位,將學習進程細化到學生學習成長的每一個細節。
 

  師資配備:

  專業教師一名——為學生制定個性化學習方案、引導學生完成學科補習。(注:學生可自己挑選喜歡的老師,或根據學生的實際情況由天材老師推薦);

  專職班主任一名——負責監督學生學習情況、進程,以及學習效果的監測;負責學生課程的安排協調及臨時性問題的解決。

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