排列3玩法

高二語文

前 言
       從知識角度說,高一主要任務是適應高中生活,所以知識難度并不是很大,高二大部分學校已經分完文理科,所以所學的知識難度和深度都有明顯增高,數理化三科非常明顯。從學生心理來看,高二是學生的“疲軟期”,同學已經適應了高中生活,對學習的激情不再像剛入學那么高漲,已經減弱了,并且同學總覺得離高考還遠,因此沒有高三的緊迫感,所以這一年很多同學會放松學習,因此,高二是高中階段兩極分化最為嚴重的一年。可以說高二年級的學習直接關系到高考的成敗,因此,對于理科生來說,利用這個暑假把數理化三科最難的學科進行提前預習是非常必要的,從知識上和心理上都有個很好的準備,這樣開學后知識學習會輕松很多,同時學生也會產生很大的自信心,從而增大學習動力,有效地克服了疲軟對學習的影響,在兩極分化中處于領先地位。
       點滴1對1暑期課程將依據學生的不同程度和不同特點并結合文理特征為學生制定獨一無二的專屬方案,讓每一個學生在高二來臨前都能達到最佳狀態。
高二學習重心明顯發生變化

高二語文學習建議

      《教學大綱》將高中語文的“教學內容和要求”分為閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習等部分。

        這些能力目標是在高中三年的學習里完成的,而高二正是在高一學習基礎上的繼續和延伸,是能力的進一步發展。因此需要我們進一步加強閱讀,擴大閱讀面,在閱讀重領悟,提升自己的閱讀能力。

       “文言文閱讀”部分,選編的兩個單元八篇課文是要精研細讀的,這是形成閱讀能力的前提,文章設計的文言知識,如通假字、古今異義、一詞多義。詞類活用。特殊句式和固定句式要在老師的指導下進行歸類和積累。文言語感同樣是要反復誦讀才能形成的,因而要熟讀課文乃至背誦,這樣才有望形成一種能力,并遷移到課外閱讀,達到“觸類旁通”的效果。《讀本》選編的文章正是教材的輔助,是檢驗自身閱讀能力的很好的范本。要認真地閱讀,走進古人的情感世界,領悟古人的人文情懷。

        就詩歌鑒賞而言,要把握中國詩歌特征。中國詩歌,注重意境的創設,講究通過意象組合展示生活圖景,從而傳達詩人的審美體驗。因而讀詩,把握意象是很關鍵的,把握了意象,就能把握意境。要在教師的指導下,掌握讀詩的基本要領,熟悉詩歌的表現技巧,從而達到鑒賞的目的,而這一切同樣是要通過大量的閱讀積累和反復誦讀。細致掌握才能獲得的。殊不知“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”,這就道出反復誦讀的重要性和必要性。誦讀是讀詩的基礎;讀詩而不能背誦等于不讀。能背誦,則必定有所領悟。



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